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南陽(yáng)理工學(xué)院：立足三大平臺(tái) 構(gòu)建三大體系 不斷加強(qiáng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)
南陽(yáng)理工學(xué)院作為省示范性應(yīng)用型本科高校，圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，立足三大平臺(tái)，構(gòu)建三大體系，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)，積極推進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的對(duì)接，持續(xù)提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
立足三大平臺(tái)，深化實(shí)踐應(yīng)用能力
立足政企協(xié)同共建校內(nèi)外特色實(shí)踐教學(xué)基地平臺(tái)。積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)，鼓勵(lì)各教學(xué)院建設(shè)“眾創(chuàng)空間”，形成“專創(chuàng)+眾創(chuàng)+開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室+科技服務(wù)項(xiàng)目平臺(tái)”格局，為師生科研實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等提供場(chǎng)地和政策扶持，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。
立足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐軟硬件平臺(tái)。成立了南陽(yáng)市眾創(chuàng)空間聯(lián)盟，為校政企協(xié)同育人，師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練提供了交流平臺(tái)；推進(jìn)南陽(yáng)理工大學(xué)科技園的建設(shè)，建成集教學(xué)機(jī)構(gòu)、實(shí)習(xí)工廠、研發(fā)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器四位一體的南陽(yáng)科技創(chuàng)新大學(xué)園區(qū)；開(kāi)發(fā)學(xué)科交叉的綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
立足“通識(shí)基礎(chǔ)+交叉學(xué)科基礎(chǔ)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐+學(xué)科競(jìng)賽”的項(xiàng)目制實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。通過(guò)“平臺(tái)+基地”的融合發(fā)展，為校政企協(xié)同育人，師生雙創(chuàng)實(shí)踐提供了豐富的土壤，助力新工科人才提升工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，厚植了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“基因”。
構(gòu)建三大體系，提升應(yīng)用培養(yǎng)水平
構(gòu)建服務(wù)組織體系?！岸嗉?jí)分層、全程覆蓋、各司其責(zé)”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)組織體系，聚力合力推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
構(gòu)建能力培育體系。工程實(shí)踐素質(zhì)與創(chuàng)新的項(xiàng)目制實(shí)踐能力培育體系。以產(chǎn)業(yè)鏈、崗位群實(shí)際需要為引領(lǐng)，以“平臺(tái)+方向”課程體系為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為載體，以構(gòu)建綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型的學(xué)科交叉實(shí)踐項(xiàng)目為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求融為一體。
構(gòu)建效果考核體系。以能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向的實(shí)踐效果考核評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的“指揮棒”作用，引導(dǎo)學(xué)生注重“新工科人才五種思維”的培養(yǎng)。南陽(yáng)理工學(xué)院通過(guò)三大平臺(tái)、三大體系，積極探索推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，取得了一定成效。